关于被的分类。摘自网络。

弥勒

小被分类完整版
第一类：恋痛型 
心理特点：
恋痛型小被是小被中常见的类型，但单纯的恋痛型小被并不多。
这类小被享受于身体某一部位受到的疼痛(大部分人希望疼痛的部位是屁股)所带来的刺激。对于钝痛、锐痛、持续疼痛等，不同的小被也有不同的偏好。恋痛型小被一般对主的情感依赖度不高，不怎么粘主动。
交流策略：
由于恋痛型小被一般仅对疼痛所产生的刺激感兴趣，所以对恋痛型小被，不要表现太温柔，把自己描绘成一个摧花恶魔的形象也许更能吸引小被的眼球，因为她会觉得，温柔的男人不会打人，即使打人也不会怎么疼，不能给她足够的疼痛效果。与Z先生交流的那个小被属于恋痛型，问他能打多重的时候，他说打的轻，小被就会觉得和他实践会没有感觉，所以不再与他实践也是情理之中的事。
由于恋痛型小被一般对主的情感依赖偏弱，不希望主动平时多去打扰她们正常的工作和学习，也不希望主动更多地限制她们的活动，所以主动要学会放手。
实践策略：
与恋痛型小被实践时，可以不需要理由，也可以是任何理由，找理由只是为了让实践不显得那么唐突而已。不需要理由的实践可称之为单纯实践。主动要根据恋痛型小被的承受能力，选择合适的力度和频率进行击打，并要持续足够长的时间，才可以给小被更好的感觉。
由于肉体对疼痛的产生和消失时间呈现一定的曲线，所以击打的时间间隔不能太短，太短了，上次击打的疼痛还充分没感觉到，第二次的击打又到了，这样虽然击打次数很多，痛觉却并没增加多少；也不能间隔的时间太长，时间间隔长了，上一次击打的痛觉已经消失，下一次击打无法产生叠加的效果。
一般来说，两次击打的时间间隔3-4秒较合适，上一次的疼痛达到最高峰的时候，击打第二下，即使第二下用力并不大，但由于产生类似于共震的效果，反而可以以较小的力度和对肉体最少的伤害获得最大的痛觉享受。
为了达到这样的效果，前几下一定要狠一些，让疼痛先达到一个特定的值，然后就可以用较小的力度来维持这种痛觉，持续击打次数不要少于100下，太少了，无法产生足够的兴奋与心理满足感。
对于承受能力比较强的小被，实践过程中应选择性忽略小被的哭泣，求饶等示弱表现，显示出一定的强制力给予小被足够强的疼痛触感，才能产生更好的实践效果（对于无法把握小被承受程度并预知可能实践强度会较高的情况下，最好与小被约定关键词或者安全语）。在小被哭泣的时候主动停止击打，会给小被很失落的感觉。与Z先生交流的恋痛型A小被通过交流来试探，最终她根据Z先生的表现选择放弃了Z先生。
主动应该明白，不是所有的小被接受所有的工具，部分恋痛型小被会选择或者回避某一类工具。个别小被喜欢被拧屁股或者被拧大腿，极个别小被喜欢被打耳光。对小被的这类特殊喜好，主动应该事先了解清楚该部位的施虐方法，以免造成不必要的伤害。
在实践过程中，不仅要考虑小被的疼痛满足感，更要满足小被的心理需求。为此可以在击打过程中配合适当的暂停，小被不知道下一次击打何时降临，让小被在等待下一次击打的过程中产生一些期待与恐惧心理。从小被的心理角度看，主动在击打暂停时所产生的所有声音，都可能对她的心理产生作用。如换工具时，工具间相互碰撞发出的声音，踱步时皮鞋踏在地板上的咚咚声，都会让小被的心理产生紧张、松驰、紧张这种情绪过程的转换，在这种营造出的气氛中让小被得到最终的情感释放。
注意事项：
打耳光时注意不要打到眼睛和耳朵，以免引起失明、失聪等后果。

第二类：管教型 
心理特点：
管教型小被从成因上分析，有的是由于长期缺少关心和爱护从而产生对兄长、老师等严厉的长者角色管教的依恋，有的则是因为身边的人对她只有醇醇的爱而让她们无法体验生活的真实感，从而产生缺憾的感觉，这类属于向往管教型。另一种情况是管教型小被曾有被管教的经历，后来因为种种原因，不能继续享受(享受，只是后来享受，在管教的当时并不享受，甚至憎恨管教对象)对方的管教，过了一段时间后，很怀念那段经历，想通过实践重现当年所受到的管教，这类属于怀念管教型。
管教型小被从管教结果上分析，有一种是小被熟识或厌恶自己个性或习惯中的某一部分缺陷，但又缺乏自我调整的自制能力从而转向寻找同好强制性协助改正的，这样就希望对方与自己不仅是在玩游戏，更像真实的生活，这类属于现实管教型。有的小被只是希望体验、重温一下那种被管教的感觉，不希望把真正的管教带到生活中来，更希望这种管教仅仅是一种游戏，这是体验管教型。
对于向往管教型小被，她们心理渴望在犯错误的时候得到呵斥并对错误进行惩罚，对于错误的程度以及呵斥的时限无很大的需求，只是在体验这种被管教的感觉，这类小被往往会用故意犯错来营造被管教的机会。
现实管教型小被是希望能过从主动处获得有益于她们现实生活的纠正及心理释放，她们一般希望主动能了解她们的习惯及生活模式，协助纠正习惯，在工作压力、生活压力大的时候通过惩罚她们的错误来增强生活的真实感，释放心理的压力，这类小被不喜欢主动以莫须有的事件来制造管教机会，错误程度与惩罚不成比例的现象。
怀念管教型小被对主动的要求会比较具体，她们很希望主动的形象、衣着等与他们所怀念的那个管教对象相一致。
天空会员芊眠的文章《[原创]主动和被动对SP理解之误差》中所描写的心理，像对主动的身高、衣着甚至是什么品牌的手表都很在意，通常都是怀念管教型小被所常有的心理。
管教型小被一般喜欢严厉、霸道、冷酷、略带有强制性的主动，不仅在实践的时候严厉、霸道、冷酷，在实践之外，她们也希望对方保持这个状态，把严厉、霸道、冷酷带进生活。然而，主动偶尔的温和会顿时令她们销魂，让她们一下子醉倒在主动的温柔里。
交流策略：
主动要善于了解小被的心理，尽量让她多说以了解她的现状，最好能在最初交流的半小时内知道她是不是一个管教型小被，或者知道她有没有被管教的潜质。如果是的话，就要适时指出她的一些错误，并针对此错误提出改正的意见，建立第一印象。
在日常的交流中，要求主动掌握比较多的生活常识，在小被犯错误的时候及时指出来。如打电话的时候，小被没等主动、长辈、领导先挂了电话以后直接挂了电话，不符合打电话的礼仪、主动应适时指出，如果第二次再犯，则进行惩罚。这样既让小被的得到SP的满足，又可以让小被在日常交流中得到进步。
为了得到最好的管教效果，主动应该严格区别大错误和小错误，并应该对大错误进行事先的说明。如规定“凡是影响到生命、健康和个人前途的是大错误，影响到个人声誉和生活质量的是中错误，其他是小错误”，这样在解释大错误、中错误、小错误的过程中，一方面可以展示主动对小被的关爱，另一方面也可以对小被进行正确地引导，使SP产生积极的因素。
对于小被的个别小错误，可以口头批评、警告，进行人性化管理，给小被一个“他虽然严厉、霸道，但对我还是蛮好的，蛮疼我的”好感觉。对于小被的大错误则决不妥协和手软，进行严厉惩罚。
每一个管教型和疼爱型小被的心中都有一个梦，主动要做好的就是帮她做好这个梦，让这个梦更完美一些。如果有一天她的梦醒了，那主动和被动之间稳定的关系也就结束了。
管教型小被一般都是同时兼有恋痛型、疼爱型的部分特点。
第三类：场景型 
心理特点：
场景型小被喜欢幻想，有丰富的想像力。她们一般都是对自己未曾经历又喜欢的故事保持高度的好奇，会幻想自己是里面的一种角色。有的女孩看多了秘书与老板的故事，就会幻想自己是那个性感、迷人而又干练、能干的秘书，面对的是严厉的老板；有的女孩看了皇宫的故事，就会幻想自己是那个小巧、伶俐而又胆怯、慎言的宫女，面对的是威严的皇上、冷漠的皇后或奸诈的太监；有的人则幻想对方是私塾先生，自己是学生，有的人则幻想对方是流氓，自己是受害者。。。不一而足。
有一种特殊的场景型小被是以自己为模仿原型的。她们对自己在初中、高中、大学的某一阶段的一个错误一直耿耿于怀，现在需要通过这种虚拟的惩罚来还掉以前那个错误的债。这种小被在实践中会产生回去过去的那种幻觉。
另一种以自己为模仿原型的小被，是对自己的未来充满忧虑，大部分是对自己未来的工作充满恐惧，害怕遇到不善的老板或者同事。在此情况下，她经常会假想自己因工作或者失误被老板、同事嘲笑、惩罚。
交流策略：
场景型小被一般都迷恋于她所读的那本书、那部电影或那一类书(电影)中的场景，把自己幻想成其中的其个角色，所以主动要先熟读该书，并针对自己的角色分配进行有针对性地对话，在聊天时，亦可以进行模拟实践。如以下的对话就是典型的模拟实践(人物小娟：弹钢琴的小女孩，汪钢，小娟的家庭钢琴老师)：
汪钢：小娟，过来!
小娟：(我慢慢地挪过来，低头站在汪老师面前)
汪钢：让你弹10次曲子，你谈了几次啊？
小娟：(小声地回答)3次~~
汪钢：你这样怎么才能学好钢琴啊!过来，趴在我的腿上。。。
(以下对话略。。。)
实践策略：
场景型实践，其本质就是SP里的角色扮演游戏。其实，SP本身就是一种角色扮演游戏。只不过，场景型实践和其他实践的不同点在于：在场景型实践中，小被所受到的惩罚，不是她自己犯的，而是她所扮演的那个角色犯的，她是为那个虚无的人代过而已。而那个角色，可能本身也没有什么错误，所有的错误都是由扮主动的那角色强加给扮被动的那个角色，或者是把生活中的错误转换到角色扮演者身上。比如，如果扮演学生和老师这个角色，就可以把群友解释为同学，小被(学生)在群里和其他的主动(同学)多说了几句话，主动(老师)可以说她和别的男生有私情、早恋、勾引男同学行为，并以此进行惩罚，这就是转换。
如果是对自己以前那个错误所进行的惩罚，主动可以蒙住小被的双眼，以免眼前的景物影响她回到过去的状态。主动在实践前对小被进行适当的引导让她的思绪回到以前的那个状态。除了击打，主动最好不要发出其他的声音，让小被沉浸在她的回忆中，让她觉得她以前的错误，在犯错误的当时被惩罚。主动实践后要记得唤醒小被的回忆，让她回到现实，并且明确地告诉她，她的错误已经得到了惩罚，旧帐从此一笔勾销了。
如果是对自己未来的那种未曾犯的错误进行惩罚，则实践的力度不宜过大，也不宜太过严厉，至少主动不要显得那么恐怖，让她觉得，犯那么大的错误，惩罚也不过如此，从而可以轻松面对未来的工作。
对场景型小被，需要主动有足够丰富的想像力（大多都是即兴演出无预演或台词要是出现卡机现象可能会是无可挽回的结果），能结合小被的期望将整个实践过程牢牢掌控，因此主动最好要熟悉所扮演的那种场景里角色的真实情况，不要茫然去尝试与自己差异很大或者无法把握的角色，优秀的主动应该能够有挽回小被笑场的尴尬场面。对于一些偏重于皇宫扮演的场景型实践，则要求主动要熟读史书，举手投足之间深得所扮演之角色的神韵才行。
场景型实践一般需要在专门的场地进行，如果没有专门的场地，也要对实践场所进行适当地布置，比如，扮演老师打学生的实践，就最好挂上黑板、放上几个课桌，以增加真实感，营造气氛。如果扮皇帝，即使没有龙宫，如能租个龙袍穿穿，效果也会大不一样。
喜好场景型实践的小被，一般都愿意按角色要求摆各种姿势以方便主动更好地发挥，对于多人实践，一主多被类型较为常见，或者一主一被实践，其他的人在场景中扮演不同的角色以进行配合。这样才能最大限度在再现真实的场景。参加配合的人，在实践过程中应该根据自己的角色分配，营造浓烈的实践气氛。
可以说，场景型实践才是真正的SP游戏，才是SP的精髓所有。喜欢场景型实践的人不少，特别是文科女生比较喜欢。理科生喜欢的较少，这可能与近年来中国人的想像力下降有关。
注意事项：
因为场景型实践对话较多，场景型实践时最容易发生“卡壳”现象，就是在对话中，一方突然找不到词了。被动一方找不到词好办一些，可以“吱吱唔唔”，主动一方如果没词了，那就“砸锅”了—-如果不想完全“砸锅” ，只能假装恼羞成怒，直接开打了。 所以主动最好要做好充分的准备工作。
另外，由于场景型的对话会比较生动，容易产生笑场现象，作为主动应该尽量避免。
第四类：疼爱型 
心理特点：
疼爱型小被和管教型小被有一些类似，都是缺少生活的真实感而引起的心理缺憾，但其与管教型又有很多的不同，表现在疼爱型小被普遍对感情非常敏感，对周围人的态度，心理变化尤其重视，对主动的丝毫变化往往看得比自己都重，这往往和这类小被缺少的安全感有关，所以如果主动对她忽冷忽热，那就等于把她推到十八重地狱之下了。疼爱型小被一般感情细腻，心细如针。如果主动没有十分的把握，切不可对她撒谎——一旦她认可了某一主动，她可以接受这个主动现有的所有她不想接受的事实，但唯独不能接受主动对她撒谎的事实，有时即使是最善意的谎言，对她也是莫大的伤害。
有的疼爱型小被可能仅仅是由于害怕孤独、习惯依赖，不想自己一个人待着，不喜欢自己做决定，总希望自己“属于”某一个人，让自己有一个人可以挂念，也让这个世界上有一个人可以思念自己，更主要的让自己产生一些归宿感。
在疼爱型小被的心里，主和被，就是两颗心的相互温暖，所以她对主动只有她唯一一个小被的要求较高，甚至，她都吃主动女朋友、老公的醋，吃主动儿子、女儿的醋。在她的心里，有的时候，游戏和生活无法分开，生活（游戏）就是游戏（生活）的一部分。如果主动收了疼爱型小被再抛弃她，或者不重视她，她就会通过各种方式来试图唤起主动的关心，可能会是伤害自己，不吃饭，不睡觉或者更激烈的一些方式来引起主动的心疼，此时她就会感到很满足，就会觉得自我伤害付出的很值得，也可能是做一故意惹主动生气的其他事件，来引起主动的重视，让主动不得不将视线移回她的身上。
疼爱型的小被往往都是孩子气很重的小被，主动在疼爱的同时千万不要忘记照顾她的成长（这里的成长往往指的是心理的成长，以及独立性的培养），不然的话主动很容易会感觉到累，到那个时候即使再心疼再不忍也会不自觉得伤害到她。
疼爱型小被一般对疼痛的需求并不大，相反的，如果主动因为打她比较轻，她会认为主动是舍不得打她，更加感觉到主动对她的疼爱。
如果说管教型小被是在做一个梦，那疼爱型小被的梦更加绚丽多彩。
交流策略：
和疼爱型小被的交流重在一个情字! 要从聊天中发现她的生活缺憾与向往，对小被生活上多加关心，让她感受亲情。平时多关心她的情绪变化，多带她去逛公园、爬山、去超市购买零食，让她快乐的像一个小公主。
疼爱型小被会比较粘人，主动不要表现不耐烦的情绪哦，更不要说什么不要她了、分手之类的话。主动不要她了，会对她产生较大的心理阴影，所以主动在收这类小被时要先三思而后行哦。
所有类型的小被一般都或多或少的拥有疼爱型小被的某些特点。
实践策略：
和疼爱型小被实践，可以是在她犯错误的时候进行，也可以以游戏的形式进行，双方快乐就好。
实践的时候，不要太用力，打太疼了她并不快乐的，因为她们一般并不恋痛。但也不能太轻了，太轻了，就没意思了。实践完了，要告诉她，因为舍不得打她，只用了3~4分力。
和疼爱型小被不要每次见面都实践，偶尔的实践就足够让她满足了。
注意事项：
疼爱型小被一般和主动的关系非常亲密，如果主动没有女朋友，她甚至在心底里会把自己当成主动的女朋友。所以如果主动不希望和疼爱型小被产生什么结果，保持适当的心理距离，同时让她明白她所希望的事是不可能的，以免发生不可预料的后果。
蓝扣子对此有一句经典之言：游戏的时候，别把它当成游戏，游戏之外，它只是个游戏而已……”
第五类：遵从型 
心理特点：
遵从型小被喜欢被主动安排自己做各种动作，喜欢在实践中遵从主动的意志，被主动指使来指使去的。
遵从型小被根据其心理状态分为两种既相似又相反的情况：迫从型和服从型。
服从型小被喜欢听命而行，心里觉得自己从属于这个主动，不管这个主动是不是威迫，只要是主动的要求，她都从心底深处愿意无条件服从，并且在服从的过程中感到快乐。
迫从型小被比较倔强喜欢被强迫喜欢和别人意见相左不愿意遵从，只是因为对方现在是“统治者”，掌握着“工具”非常强势自己没有能力进行反抗或者反抗无效的情况下“被迫”执行。
从另外一个角度来说，服从型小被在被指使前，心中并无预期，像个天生的乐天派，属于逆来顺受的那种。
而迫从型小被自己潜意识里是有预期的，一般是希望做一件她觉得叛逆的事以得到那种刺激感，比如脱光了实践，但她自己碍于自己的道德观的影响，无法主动向主提出，从而无法满足自己的心理需求，这时候需要严厉的主动“威迫”甚至是通过惩罚来让她达到她自己想要的效果。比如，主动逼迫她脱去全身的衣物，她在“不得已”的情况下才按照主动的要求，把美丽的胴体摆出他想要的姿势供他参观和施刑，因为她是被迫的，所以她自己没有“罪”，也不会为自己的行为自责。她在这个让她害羞的姿势上不知道主动的目光游离在哪儿，觉得全身的每一个隐私都在被无情地观赏，这种无助的、害羞的感觉会让她会产生上一些精神上的享受。其实，害羞本身也的确是一种享受。像本文开头所说的那个属于迫从型的D小被，她的主动不喜欢双主动实践，她的需求无法正常从她的主动那儿得到满足的时候，寻求与Z先生实践的机会，但Z先生未能发现她语言背后的真正的需求，让她遗憾地离开。
个别的迫从型小被喜欢被语言羞辱。语言羞辱包括评价甚至取笑小被的身体的某一部位，或者以不雅的语言评价她的灵魂。
交流策略：
迫从型小被有时候不喜欢所谓的好人，反而对“坏人”情有独钟。当然，所谓的坏，只是指语言上坏一些、色一些，在行动上不要太坏，行动上太坏了，就是真正的坏人了。所有的小被都不敢与真正的坏人见面的。
对迫从型小被，如果对方问：会有某某项目吗？一般一定要回答有。如小被问：会有罚跪吗？会打手吗？需要脱光了打吗？会评价我的身体吗？主动要回答：这个肯定要有的!对方一般会问：这个(如脱光了、评价身体)与教育我有关系吗？可以回答：这是为了让你更深地记得这个错误，只有你记得这个错误了，才能改正这个错误。其他更好的回答还有很多，仁者见仁，智者见智了。总之，对于迫从型小被，一般情况下，她关心的问题都是她想要的答案，也是主动行动的线索。
服从型小被一般只能在交流中感知，她自己主动不发出自己的愿望信息的。
实践策略：
与遵从型小被实践的过程中，主动要不断地强化自己的威信，给小被造成心理震憾力。让小被从心底里认为是在主动的“压力”下才执行主动的指令的。
遵从型小被对疼痛的要求有大有小，但对疼痛部位的需求则有可能比较分散，不仅仅局限于屁股上的疼痛，个别人对其他部位的疼痛也有一定的偏好。
服从型小被喜欢在常规事件中服从主动的安排，迫从型小被多喜欢迫从比较性感的姿势。
注意事项：
主动和小被都要记住，在任何时候，与遵从型小被的实践永远只能是游戏性质的，主动切不可借机伤害小被。要知道，小被在明知需要冒着极大的风险的情况，是基于对主动的信任才与主动玩这个让双方都得到极大满足的游戏的。主动不要辜负了小被的这份信任。

第六类：好奇型 
心理特点：
好奇型小被又分为3种类型：
好奇A型：好奇型非同好。有的女孩天生对种种新生事物比较好奇，是地道的非同好，她们第一次听到被陌生人打光屁股这样的事，先是很震惊、不相信，然后通过交流，就慢慢产生了尝试的冲动了。好奇型小被实践后，如果觉得不好玩，就不会再玩了，如果觉得好玩，就会成为真正的小被了。也有的女孩即使觉得这个主动不好玩，她有可能会相信下一个主动好玩而和他实践。
好奇B型：好奇型主动。这里说的主动，不是双。双不在本文讨论范围内，另文讨论。很多的主动，会特别想知道小被在实践的时候想什么，有的主动，想提高自己的技术，希望体验一下优秀主动的经验，于是就有了主动型小被了—其本质是还是主动。大体上说，她们还是属于好奇型这一类的。
好奇C型：好奇型小被。好奇型小被可以也可以属于其它任何一类小被，但该类小被喜欢尝试各种不同的工具、不同的姿势、与不同的人实践、在不同的地点实践等。
交流策略：
与好奇型非同好聊天，主要的方法就是充分调动她的好奇心，主动如果把SP实践说成是一种包治百病的神丹妙药：既能强身健体，又可以让PP皮肤更好，形状更翘，更可以通过哭泣来缓解情结、释放压力…………总之，SP实践是好上加好的事情。好奇心强的人往往就会冲动之下答应与你实践了，速度可能很快。
和好奇型的同好聊天，最好能了解她之前所经历过的实践类型，工具等，然后用她未曾尝试过的方式进行诱惑，一般情况下都能获得很好的回应。
有看客会问，与非同好实践好会有意思么？好奇型非同好一般都比较性感、漂亮，或者才华横溢，或者声名响亮，主动与他们实践虽然不能在实践中得到完美的发挥，不能完全获得实践的满足，但，主动能亲手打到这些平时很难接触到的好奇型非同好的光PP，依然可以让自己的好奇心、虚荣心等某某心得到巨大的满足。 
实践策略：
与好奇型小被实践，就要充分调动她的好奇感，不断制造新奇感，持续增加刺激感，以满足她们不断提高的感觉阀值。
在工具的选择上，选择的工具最好要精致、漂亮，除专业工具外最好有一些属于自己的创新型工具更能增加好奇型小被的好感度。
在姿势的选择上，要尝试所能想象出的所有的姿势，天空有姿势图解，上面有数十种姿势，主动应该仔细研习。古人说，熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。SP实践也一样，熟看图谱，在实践时就可以根据周围的环境，随心所欲地选择合适的姿势。
在地点的选择上，除了常规的家里、宾馆等地方外，山上、走廊、楼梯甚至公交车等地方均可以作为实践的场所。在山上实践，人体与大自然溶为一体是很多好奇型小被的最爱。如果让小被光着PP在楼梯或者走廊罚站，在听到脚步声后再让小被钻进屋，那种心跳刺激的感觉，远比实践本身更让小被回味无穷。
有客官要问：在公交车怎么实践啊？呵呵，那只是针对喜欢拧PP一类的小被的。在公交车上，找个没人注意的角落，拧住小被的PP不放手，小被那种既疼又不敢叫又怕被别人看到的窘状，自己想像一下吧，呵呵。
与好奇型小被进行多主多被、多主一被、一主多被的实践也很常见，不一一概述了。
注意事项：
如果主动本身并不缺乏小被，最好不要“诱骗”好奇型非同好来实践，实践本来只是同好间的一种圈内游戏。
如果是好奇型主动为了体验与其他主动实践，主动应事先充分交流，知道她的需求，根据她的需求制定实践方案，因为她的实践只是偶尔的，不存在这次不足下次补上的条件。

第七类：奉献型 
心理特点：
奉献型小被是介于同好和非同好之间的一种类型。说她是同好，她又对SP并无特别的感情，亦无深深的眷恋；说是非同好，她又知道、理解SP。遇到一个对她好的同好主动，可能就会仅仅因为主动喜欢SP而愿意做他的小被和他实践；对其他非同好而言，她就是一个彻底的非同好。说到底，她是向她的主动奉献PP以满足主动的SP欲望。
在天空经常看到有小被培养男朋友、老公做主，其实奉献型就是被同好老公、情人培养出来的小被。奉献型小被基本上也从心里认为自己从属于对方。
奉献型小被与服从型小被不同点在于，遵从型小被在被指使的过程感受到快乐，奉献型小被没有从中感觉到快乐，只是觉得主动快乐了她就开心的那种。
比如一个小被说：“如果我的主动说他就是想打，就是我再不情愿，我也会乖乖的接受而且没有任何怨言。”就属于典型的奉献型小被对主动的奉献。
实践策略：
奉献型小被其本质还是属于非同好，她们答应实践纯粹是奉献，建议主动轻易不要培养她们，实践时也要严格控制力度，痛觉对她们不具备任何享受性。
打一个好看的粉红色或者通红的屁股，与其一起欣赏，可以减少她们对实践的排斥心理。如果是紫色的PP，可能会让其产生更多的逆反心理，不利于以后的实践，甚至可能影响双方的关系。
与其实践，可以以管教的方式进行，也可以进行单纯的游戏性质的实践作为夫妻性爱的前戏，以减少她心底的罪恶感。