[原创]SM与其它艺术关系(!!)

弥勒

SM与其它艺术关系
SM艺术与音乐：
$ D$ g$ f* o2 _. J  ^5 Z6 k' d$ A联系：1都拥有节奏，并在节奏中完成，都是依据人的心理节奏及人的呼吸规律来进行的艺术表现形式：（身体是最好的乐器）
2 _* J8 b' e- T2都拙于叙事，音乐长于表现情绪，SM长于表现生理与心理的调教技巧。
区别：1音乐是一种时间艺术，诉诸于听觉，SM是一种时空综合艺术，作用于人的视觉。
! Y5 c0 b, ^) F9 W2音乐使用乐器，声乐用人的喉咙，通过乐音来表演，SM以人的身体，人体与道具的巧妙结合，人转换为动物的驯化过程。
3欣赏SM影片通过对动作技巧的“内摹仿”来体验，欣赏音乐则主要调动人对自然音乐和自身情感的体验。
: b6 c) ~3 D. Z$ K4音乐旨在表情和传情，SM则以调教过程为旨归。
音乐在SM中的特点与作用
特点：
1SM音乐为SM调教的背景音乐，需依照SM调教过程的节奏、情绪、环境需要进行剪裁。
2可视SM调教过程完成的长短，持续等情况进行必要的反复或终止。
3SM音乐分创作音乐和使用即有音乐两种，只要情绪。节奏与调教技巧贴切均为好音乐。
作用
) [1 H: _% O4 W* z' ?1赋予SM调教过程一种特定的节奏旋律情感乃至情节，营造特定的艺术氛围，调动S/M的情绪，增加艺术享受性，同时，等于赋予SM调教过程一种特定的内容。
& B! D7 E8 r. U# X9 e2 X7 R2为SM调教过程规定一种适于SM调教技巧的速度，节律和整体结构，起承转合，自然流畅地完成调教，调节技巧和享受的情绪，使调教适于S/M的生理规律，也适合于拍照后的观赏要求。
3以音乐规定SM调教技巧在有限时间和速度中完成，增加调教难度。
2 A" M' T) o0 r9 H* J) b3 K4用SM调教技巧既有音乐进行新的解读（从而产生出新的情绪，新的节奏型，新的内含和新的感受）。
& Z& A% u7 T" {6 S" q- W5一些SM调教习惯在高潮部分不使用音乐或让音乐停止，使S/M专心致志实施调教，使M在摒心静气中体会心跳，调教完成后音乐爆发，表达胜利后的鼓舞，欢娱和轻松
SM艺术与戏剧：
联系：
1两者都是时空综合的舞台艺术形式。
# I) A" u; Z9 f* {2都有表现人物或情节的任务。
* f8 Y! ^0 j- W3一般都离不开舞台道具的辅助。
4SM调教中有时含有戏剧因素。
- ^8 S) e! Z% M( \. [# Z. O6 Y5戏剧表演有‘两个自我’既角色与自我，SM调教也是人物化的， S/M都会进行两个自我的心理转换。
- e7 _0 A# a6 I1 ^( i& ~' v- k区别：
1戏剧以声音语言为主要表演手段，SM调教则主要依赖动作语言。
1 r! u  r1 _6 j) D* P2戏剧以时间地点人物情节故事为基本因素，SM调教大部分无情节，不叙事，以调教为核心。
概括的讲，SM调教与戏剧二者，在舞台性方面遵循着共同的原则：
& h5 k9 [  {8 g; d# T1主客体双向交流的欣赏形式：
时间艺术与空间艺术的高度综合：以展现人的形体艺术，情感世界和不朽精神为审美理想。
借助审美经验，借助音乐灯光布景化妆等其他舞台语汇实现价值等等。
2二者间的联系在于：技巧是戏剧中的综合因素之一，SM调教又时常采用戏剧因素作为辅助。在通常情况下，SM调教和戏剧作为两种艺术形式展开自己的艺术活动。
戏剧因素在SM调教中的特点与作用：
1多选用简洁直白的戏剧内容提要,而少有一波三折，故事情节的起伏跌宕,人物关系和人物命运的复杂多变
2以SM调教为主,戏剧为辅.
作用:
; j& r% c0 c6 g1增加SM调教中的戏剧性，即增加SM调教的内容情节和审美情趣。
2悲剧因素是SM调教不可或缺的重要内容，重度SM调教需要它主演或助演辅助，完成调教。
& s( ]2 o' N/ J: pSM艺术与文学：
联系： 同属大的艺术范畴，相互借鉴审美经验。
区别：
1文学以文字符号来书写, SM以动作符号来展现。
% a2 t7 i7 M. O  o% H2文学在阅读中展现属时间艺术，SM调教在自定舞台上调教， 属时空综合艺术。
% o. s. A9 ]9 u3文学作品记录于纸质或电子书刊中，每时每刻都可以随时随地阅读, SM调教一般则要在特定时间和场合。
7 ~( v3 i& H! U" [) g# ~$ G4文学欣赏完全是在艺术想象中完成, SM调教则是在直接调教活动中完成。
: K- e5 W3 ^: D- X! R# M# a7 W文学在SM中的特点与作用：
4 f+ k7 y; E( s; Y) B特点：
/ {/ b! A- p) h8 T7 V  r+ ]1借助即有文学素材、人物及故事、进行调教。
2以动作语言为主的肢体语言，而非声音语言，表现文学内容。
8 U6 I$ Z6 Z: F9 X$ C3以文学脚本为创作基础，构思和统领SM调教。
; H# V* P% y1 p. `% z) l: [% p作用：
1文学化、艺术化的表达SM调教方式创作思维。
2借助文学审美经验欣赏SM艺术。
6 }3 \- c' K8 a6 C% Z3借助思维的语言文字，表达方式记录，承载、导引SM调教过程。
8 l* z% T, F7 _$ ]! }4寻求文学与SM艺术精神的互现。
, B, V1 s. h5 w4 }9 z2 A2 f$ {1 R. tSM艺术与舞蹈：
舞蹈与SM在艺术上是不易区分的。它们二者之间的共同之处太多，就象一队浑然一体的婴儿，精确而巧妙的分割术稍有差失，就有可能损伤某一作为独立个体的完整性。同时，退一步讲，联体婴儿的存活方式也不是不为鲜见的，不妨将其看作一种生命个体的一种特殊形式——用来比喻舞蹈与SM的关系。SM调教以人体动作为其基本特征，舞蹈则以表现人的情感的人体动作为其基本特征。以人体为材料是SM和舞蹈的共同特征。特别是在早期艺术混沌不分的人体文化中，一切以人体为材料富于节奏感的人体姿势都被视为舞蹈。较之其他艺术形式，舞蹈与SM你中有我，我中有你的艺术现象长期而普遍的存在。
6 m8 C, e' g1 Q5 E) n2 e- _# ~SM与舞蹈二者的共同点在于：
, i0 ~: l' p; c9 _1都属于动作艺术。
! P% M. ]: N$ ^% ]; q2都属于时空综合艺术。
3都表现人体动作技艺。
区别：
1舞蹈的本质是一种情感的艺术，是一种抒发某种内心感受的表现性动作，具有优美，和谐，流畅的审美特征：SM属于一种功能性的人体技艺，具有高难奇巧的审美特征。
2舞蹈艺术的创作是以人生的情与事为对象，来抒发内心感受，是表情艺术；SM调教往往采用形形色色的物。
4 j4 i) I& i' w/ M0 I3整个舞蹈表演，包括舞蹈技巧，都是在严格的音乐节奏中完成。表演失误也不再重来；而SM调教，可以在一些高难的方式调教时，中断音乐和节奏的制约，屏心静气，专心完成，当无法忍受时可以中断重来，直至调教成功。
8 u9 [( q- k# T4 M4舞蹈所表达的情感可能由于不同的人生体验而得到不同的评价，是优是劣完全由接受者评说；而SM调教是一种特定的艺术，“我能你不能”是唯一的硬性标准。
舞蹈在SM调教中的特点与作用：
' g; i! f3 s9 M% r" n! p0 a特点：
1以调教为根本目的的，调教中的舞蹈不讲求完整的舞蹈和一般意义上的编舞结构，只为调教的整体需要而设，与SM不是两张皮，不虚张声势、不喧宾夺主：
$ U6 f1 {, d/ x2舞蹈一部分体现为纯舞蹈，再一部分体现为M形体动作的美化、韵律化即舞蹈化;
3舞蹈动作素材广泛,古今中外舞蹈素材均可为用.
9 q1 c( {- F1 X) S# G' J作用：
1使用舞蹈在SM调教技巧之间进行串联、衔接和过度，是SM调教适用的艺术手法。
: N( {0 M( c8 T  N2创作意境，增加调教美感和艺术感和艺术感染力。
$ T! B* T0 y; P3美化M形体动作，使M的一招一式、举手投足都在高度艺术化的美的姿态中。
4调整SM调教结构和节奏，缓解M的紧张情绪，减轻体能消耗。
5充当SM调教所需要的（人物化或非人物化）角色。
6 K1 P; g+ ]( M0 J) \6体现具体情节和特定生活场景，增加舞台色彩。
SM艺术与化妆：
SM调教的化妆。是SM与面部造型艺术的审美结合。调教中的面部造型艺术很早就已产生，考古学家在原始墓坑中曾发现朱砂、赭色等可用于涂染的色料。
8 h) B, F  ?+ F' s; y6 zSM化妆一般采用以下几种风格：
1生活化的：面部化淡妆，清洁皮肤，廓清眉目，基本保持本人面目，非性格化角色化。
2艺术化的： A现实风格的，不同于生活状，又接近生活原形，表现出一定的人格魅力。
; D0 y8 z0 r4 y7 fB现代风格的，高度艺术化，夸张变形的。
C古典风格的。
" L" p4 z) D4 l& OSM艺术与服装：
SM的服装，是SM与服装艺术的审美结合。
' D3 J! J" f. O: r7 o! P/ ASM服装的基本要求：
  L7 k. d5 g! P4 ^; G1便于动作伸展。
+ K' s" d! F) [* q) T& r- {: V4 I2特定环境。
3特定人物与非人物角色。
SM艺术与道具：
常常是与SM调教相辅相成的，不可或缺的东西。
表现人对物的驾驭，人与自然和谐，反映物体的存在于SM之中，及其运动规律。
4 g$ O; {! ^8 b5 qSM道具的几种基本类型：（不必举例）
! y/ K* [' w$ I  t[此贴子已经被秘书长于2006-2-8 17:28:13编辑过]